“创作”：从图像本身到历史本真的激活

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图像，作为一种常见的史料类型，在中学历史教科书中具化为插图，是教科书课文辅助系统的重要组成要素，也是中学历史教育所依赖的重要课程与教学资源。“创作”一词，似乎与历史求真的本质与客观的追求相悖，但事实上，当教科书的编写是编者基于历史事实与课程标准对历史叙述进行创作时，教师对作为教科书系统内部要素的插图或其他图像的释读，则自然是教师个体建立在对历史与教科书的感悟与思考基础上的再创作过程。（剩余4259字）

试读结束

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