问题导向的家国情怀涵养教学设计

一、问题由来

家国情怀是“学习和探究历史应具有的人文追求与社会责任”[1]，在统编版初中历史七年级下第11课《元朝的统治》一课中的家国情怀素养主要表现为：知道中国统一多民族国家的进一步巩固、各民族之间交往交流交融的表现；认识并理解中华民族共同体的形成是历史发展的必然，形成对国家、民族的认同感。

（一）家国情怀涵养在教学中存在的问题

目前，涵养家国情怀的教学活动主要有以下两种方式：1、通过课堂叙事培养家国情怀，如：通过介绍古今中外英雄人物、历史图片、遗址的故事，了解其优秀的精神品质，感悟其历史贡献，以激发学生的爱国热情、社会责任感，使其具有国际视野；2、通过课外实践培养家国情怀，如：通过手抄报、历史剧、实地考察等形式，在活动中培养家国情怀。（剩余4352字）