建构与优化：例谈历史课堂教学叙事

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

德国历史哲学家约恩·吕森认为“历史是人类意识的叙事性构建”[1]，没有叙事就没有历史。历史课堂同样离不开叙事，历史教师的重要任务就是通过将特定的史事依序纳入一个赋予意义的语言结构并将其延展于有限的教学时间中来实现中学历史的学科价值。因此，教学叙事建构的精度极大影响着学科价值实现的效度。探讨历史教学叙事的建构方法与优化策略实有必要。（剩余4431字）

试读结束

目录
monitor