从彼特·塞夏斯有关“历史视角”的论述看学生历史思维的培育

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关注学生思维能力的发展，是世界上主要国家中学历史教育改革的共同特征。针对学生历史思维的培养，加拿大学者彼特·塞夏斯在其代表作《六大历史思维概念》中提出了六大历史思维能力，分别是“历史意义”“证据”“延续和变化”“因果关系”“历史视角”和“伦理维度”。[1]其中，“历史视角”（Historical Perspectives）在本书的序言中被称为“最具教育价值”的概念。（剩余4002字）

试读结束

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