基于大单元教学的高中生物学历案的设计与实施

——以“免疫调节”为例

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［摘 要］新课改背景下，生物学教学逐渐以核心素养为导向。基于大单元教学的学历案的设计与实施，不仅确保了大单元知识的关联性和教学情境的连续性，还有利于学生关键能力和生物学学科核心素养的培养。文章以“免疫调节”单元教学为例，分析基于大单元教学的学历案设计与实施路径。

［关键词］高中生物学；学历案；大单元教学；免疫调节

［中图分类号］    G633.91        ［文献标识码］    A        ［文章编号］    1674-6058（2024）23-0089-04

在传统的生物学课堂中，学生死记硬背知识，缺乏对核心概念的理解，很少会运用生物学知识和原理解决实际问题，实验探究能力较弱。（剩余5523字）