指向高阶思维发展的高中生物学问题链设计
——以“DNA的结构”为例
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［摘 要］文章以“DNA的结构”为例，围绕DNA双螺旋结构模型的发现史，将问题链的教学设计与学生的高阶思维发展相结合，旨在实现学生思维层次由低到高的进阶。
［关键词］高阶思维；问题链；高中生物学
［中图分类号］ G633.91 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2024）23-0085-04
高阶思维是一种以高层次认知水平为主的综合能力，比如问题求解能力、决策制定能力、批判性思维能力和创造性思维能力[1]。（剩余5228字）