蓄势生长 回望延展

——初中数学过程性教学探析与思考

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［摘 要］过程性教学具有独特的优势，其更多地关注教学过程的构建，让学生经历知识的发生、发展过程，经历定理、法则的探索过程，从而实现知识的整体建构和自然生长，以及对学生数学思维的培养。文章从操作层面阐述初中数学过程性教学模式的探析与思考。

［关键词］过程性教学；初中数学；探析；思考

［中图分类号］    G633.6        ［文献标识码］    A        ［文章编号］    1674-6058（2024）23-0011-04

一、初中数学教学现状

《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。（剩余5933字）