基于问题体系的高中生物学概念教学

——以“细胞分化”一节为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

［摘 要］生物学概念是生物学教学的基础。通过构建逻辑严谨的问题体系，可帮助学生对问题进行认知与思考，从而促进概念建构和思维生成。文章以“细胞分化”一节为例，构建逻辑严谨的问题体系，以问题为主线组织教学，实现“概念导入→概念理解→概念内化→概念应用”，促使学生在分析问题和解决问题的过程中有效建构概念，提升学生的科学思维能力。（剩余4071字）

试读结束

目录
monitor