巧设探究过程 提高科学素养

——以《空气的成分》教学为例

[摘   要]科学思维是科学素养的重要组成部分，培养学生的科学思维是发展学生科学素养的重要途径。在测量空气中氧气的体积分数的过程中，让学生经历科学探究的过程，在探究过程中对实验装置进行改进，在改进过程中发展科学思维，提高科学素养。

[关键词]科学素养;探究过程;教学设计

[中图分类号]    G633.8        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）29-0080-03

科学素养的培养包含多方面的内容，如了解科学概念、掌握科学方法、树立科学思想、经历科学探究等。（剩余3633字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。