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高一学生化学学情调查与教学对策


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[摘   要]调查对象为南宁市第三中学五象校区高一年级学生（2016级）1287人，查测维度为化学认知心理障碍、对化学学科的认识、化学自主学习能力、化学作业现状四个方面。调查发现：五个层次的学生中，认知心理障碍表现最突出的是化学学困生;化学作业量过多，难度较大，形式相对单一，不利于拓宽学生的视野;部分学生缺乏明确的化学学习目的和系统的学习计划，易出现畏难情绪，学生的反思与自我评价能力不足。（剩余3212字）

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