启智增慧：任务驱动生成性古诗文教学设计

——以《观沧海》为例

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摘 要 启智增慧既是教材最显著的价值诉求，也是用文本内容涵养思想的固本之措。任务驱动促进教学设计范式的转变，确立为学而教的目标导向，设计“基础、发展、拓展”三大任务生成教学，开启深度学习，实现思维发展。据此重构《观沧海》，领略文化典范，体察课程育人，坚定文化自信。

关键词 学习任务 阅读教学 观沧海

诗词文化是中华文化的瑰宝之一，集文学性、思想性、艺术性于一身，它具有的独特文化属性要求对其本身的解读应当是深度的。（剩余5524字）

试读结束

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