基于可视化实验探究的初中数学创课设计

——以“π的估计”为例

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摘  要：数学实验创课是学生积累数学活动经验、感悟数学思想方法的重要途径，对提高学生数学核心素养具有积极作用. 进行数学实验和探究的过程需要与学生学习的知识建立联系，让学生在解决问题的过程中感悟数学的广泛应用. 对于“π的估计”一课，利用可视化动态数学软件GeoGebra设计实验过程，体现（剩余6299字）

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