整体理解·重塑结构·提升素养

——结构化视角下“三角形”章复习课的教学设计与思考

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摘  要：如何提升复习课的价值一直是被关注和探索的课题. 以“三角形”章复习课为例，整体理解三角形的课程设置、知识联系和教学内容，从结构化视角设计生长式问题串，围绕“复习对象是什么？复习什么？如何复习？”展开探索，引导学生经历三角形学习之后，重塑结构，形成更加完善的三角形知识结构及向多边形（剩余5239字）

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