有序开展数学实验，发展几何直观能力

——以“最短路径之造桥选址问题”的教学为例

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摘  要：数学实验教学可以有效改变学生学习数学的方式，与几何直观这一关键能力的发展紧密相关. 在“最短路径之造桥选址问题”的教学中，通过几何画板软件、折纸操作、动手作图开展不同形式的数学实验教学，发现实验教学对提高学生基于几何直观的感性认识、理性思考和表达应用具有积极的促进作用. 由此受到（剩余6550字）

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