尺规作图在确定三角形形状中的教学意义

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摘  要：以“三角形”章起始课的教学片断为例，利用尺规作图的方式创设确定三角形形状的情境，探讨培养学生有序思考问题，提高学生发现问题、分析问题和解决问题能力的途径和方法. 利用五个问题启发学生将三角形形状的确定从“形”的感性理解到“数”的理性认识，帮助学生构建确定三角形形状的认知结构，使学（剩余4870字）

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