整体性、结构化视角下的高考复习课

——以“数列不等式的证明”复习课为例

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摘  要：“数列不等式的证明”这一教学课例从知识间的整体性和连续性出发，追本溯源，探寻函数与数列、函数不等式与数列不等式之间的关联. 通过结构化视角，设置层层递进的问题及变式题，引导学生利用函数不等式证明数列不等式. 整个教学过程不仅深化了学生对知识的理解、联系和应用，而且向学生渗透了函数（剩余4481字）

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