数形分析探其理 困难运算究其因

——“点到直线的距离公式”探究活动思考与再设计

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摘  要：从“点到直线的距离公式”的实际教学案例出发，分析案例中存在的问题，以教材意图和公式推导中蕴含的数学思想为依据，将“微探究活动”分为提出问题、向量分析法和解析分析法、探究活动小结三个部分. 两类分析方法按先几何分析再数学运算的逻辑顺序设计问题，并在解析分析法中提出部分方法的优化方案（剩余6621字）

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