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摘 要：“双减”政策对作业提出了新的要求，迫切需要改变作业的现状. 而现有的关注点大多数在课后作业，对于课前作业重视不够，未能有效利用前置性作业引导学生自学和培养学生的思维，无法达成课堂教学的顺利过渡. 结合具体实践，通过常见的纸的翻折问题，从结构不良问题视角对不同课型进行前置性作业设计（剩余6632字）
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结构不良问题视角下的前置性作业设计研究
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