“教—学—评”一体化视角下高中英语多轮续写协同研究

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【摘 要】多轮续写是读后续写的一种变体，多轮续写的协同性是决定续文质量高低的关键因素。续文的协同性主要体现在主题意义、人物情感、情节内容和情境语言等四个维度，评价渗透于所有的教学环节，并促进协同的发生。文章以绘本Waiting for Goldie为例，构建了基于“教—学—评”一体化的多轮续写流程框架，旨在探索提升多轮续写协同效应的路径和方法。（剩余7747字）

试读结束

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