整合单元·联读解码·迁移评鉴

——“三层级阅读教学理论”视角下的单元整合教学

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【作者简介】郑杰，二级教师，无锡市教学新秀，主要研究方向为中学语文教学、现当代文学。

【课堂聚焦·特设专栏：三层级阅读教学理论研究与实践（二十）】

【摘 要】在统编教材采用“双线组元”编排体系的背景下，进行单元整合教学可以促进学生深度学习和高阶思维的发展。以“三层级阅读教学理论”为基础进行大单元教学设计，有利于打破文本与文本之间的壁垒，加强多篇目的释义理解与互文解码，从而深化学生对概念、文本、议题等要素的把握，提高学生的迁移评鉴能力。（剩余6238字）

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