创建素养本位的语文教学新形态

——“三层级阅读教学理论”问与答（四）

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【作者简介】黄伟，教育学博士，教授，博士生导师，主要研究方向为课程与教学理论、中小学课堂教学、语文学科教育。

我们已经讲过，三层级文本解读与三层级阅读教学是一致的，具体表现在：对文本解读的过程就是阅读教学的过程。反过来说，阅读教学的过程就是引导学生如何解读文本的过程。这样，便实现了“阅读教学就是教学阅读”的理念。（剩余4131字）

试读结束

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