小学音乐在线课堂中“内容与形态”合作共赢的实践研究

【摘 要】随着“互联网+”时代和教育信息化2.0的盛行，何为小学音乐在线课堂中的“规定动作”和“首选动作”成了音乐教师专业素养的重要问题。本研究从学业质量标准和学生体验这两个视角出发，以《义务教育艺术课程标准（2022年版）》为指导，通过阅读大量相关文献、分析与生访谈数据、深入观察课堂及协同反思课堂等手段，运用质性研究的方法，对教学内容的性质、教学流程的安排以及上课形式的选择等多个维度进行了现状、差异和问题的剖析与整合，从而探究师生异地、课时缩短、新技术融入、交互方式转变等特殊环境下小学音乐在线课堂中的应对策略，以期为提升小学音乐在线教学的课堂效能提供有效的建设性意见。（剩余5244字）

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