特殊教育美术课堂中情境趣味化教学策略研究

【摘 要】将情境趣味化教学有机植入特殊教育美术课堂，有助于课堂更加灵动、愉快、高效，使学生爱上美术课并在其中实现全面成长。本文立足特殊学生主体现状进行探索，提出从创设生活情境、通过问题情境、利用媒体情境、依托活动情境等角度有效实施情境趣味化教学，并结合具体实例一一作了论述。

【关键词】特殊教育；美术课堂；情境趣味化

【中图分类号】G633.955；G760 【文献标识码】A 【文章编号】1007—4198（2023）22—199—03

美术作为一门艺术学科，其在特殊教育中占据着重要的位置。（剩余5015字）

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