“母语式教学”理论视角下的小学低年级音乐课堂节奏教学策略

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【摘 要】节奏是音乐的骨架，对于音乐基础普遍比较薄弱低年级学生来说，从节奏学习开启音乐学习之路是一种比较好的学习方式。但是在传统的音乐教学中，重视歌唱多于重视节奏的学习、节奏教学的设计缺乏连贯性、节奏教学偏重理论缺乏趣味性是比较常见的问题。笔者结合铃木“母语教学”的相关理论观点，探究低年级节奏教学策略，激发学生对于音乐的求知欲和探索欲，引领低年级学生用兴趣打开音乐学习的大门。（剩余4938字）

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