群体动力理论视角下中职计算机课堂管理成效提升策略研究

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摘要：随着“三教改革”的不断推进，新修订职业教育法的正式实施，职业教育有了较大起色，中职学生群体也备受关注，获得了更多展示才能的机会。作为个体的学习活动离不开中职学生群体的学习生活，群体责任与个体生成角色之间存在相互促进和动态变化的复杂关系。因此，本文基于群体动力理论，从课堂管理和教学环节设计两个维度出发，探究提升中职计算机教学质量的策略，以期提炼适合中职学生小组合作学习的方法，激发中职学生的学习动力，提升中职学生全面发展的能力。（剩余4846字）

试读结束

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