小学美术教学 表现性评价框架的实践与探索

—以“汽车博览会”一课为例

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【摘 要】将表现性评价嵌入教学活动中，对学生的学习情况进行质性分析，通过明确表现性目标、前测表现性任务、优化表现性教学、多元化表现性评价，实施形成性评价与终结性评价相结合、关注学生差异、多主体评价等评价策略，可以发展学生在真实情境中解决问题的能力，促进美术学科核心素养的形成。

【关键词】表现性评价 核心素养 问题解决 小学美术教学

中华人民共和国教育部制定的《义务教育艺术课程标准（2022年版）》提出审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等核心素养，落实核心素养是课程育人价值的集中体现。（剩余3252字）