培育学生美术核心素养的路径

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2000年，国家启动第八次基础教育课程改革，2001年颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》提出“小学阶段以综合课程为主”“初中阶段设置分科与综合相结合的课程”改革目标。20余年前，基于儿童群体、个体心理经验具有整体性、连续性、变化性的有机体特征，针对学科课程中美术学科知识技能专门化、分科化和稳定性的特征，提出的课程改革方向和目标，无疑非常正确。（剩余4063字）

试读结束

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