感知与创意：知识建构理论下整本书阅读的发展方向

—以《豆蔻镇的居民和强盗》阅读为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

【摘 要】中小学整本书阅读已经成为语文教学改革的焦点之一，但是经过多种实践我们发现，整本书阅读教学实际与理论的期待相距较远。本文着重围绕知识建构理念，重构整本书阅读的过程：向着问题出发—保持开放的路径—阶段性方向的修正—导向社区理论形成。在《豆蔻镇的居民和强盗》这本书的阅读实践中，学生积极有效地完成了整本书的深度阅读，在问题提出的深度、多元化观点的表征、社区理论建构等方面都表现出了令人欣喜的进步，学生的阅读兴趣也呈现出持久保持的状态。（剩余4859字）

试读结束

目录
monitor