数字化转型赋能城乡教师高质量发展的内在逻辑与培育策略

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摘要：数字化作为一种新质生产力，以数据为纽带精准联通城乡教育，助推城乡教师高效互动与紧密协同的达成。但由于数字生态向善的劳动伦理尚未形成，导致教师劳动生产缺乏内在道德规约，出现市场失灵、制度僵化、主体异化等问题，滞碍了城乡教师高质量发展进程。劳动伦理审视下，由数字化转型赋能的城乡教师高质量发展存在本体、理论、价值、实践四个维度的内在逻辑，有助于引导城乡教师谋求共同利益、生成责任伦理体系、培植数字劳动素养、创新劳动产品。（剩余17866字）

试读结束

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