双师课堂的协同困境：成因、现象与破解

——基于组织边界视角的考量

打开文本图片集

摘要：实施双师课堂是纵深推进国家教育数字化战略行动背景下，促进城乡义务教育优质师资均衡化配置的重要举措。协同是双师课堂的核心要素，双师课堂的协同是城乡教师间、课堂间和学校间的协同，相关主体需形成协同共同体。然而当前双师课堂却普遍陷入了协同效果不佳、要义不准、进展缓慢的困境。对此，已有研究主要从传统“单师”教育教学理论视角探究破解之道，忽视了双师课堂的“双师”属性，也忽视了从社会学的视角来看，双师课堂是一种全新的教学组织形态，其组织边界深刻影响并约束着协同，因此急需从新的组织边界视角检视双师课堂应然样态，透析双师课堂的协同困境成因及现象。（剩余15441字）