“双减”落地的不良教学规则阻力及其化解

摘要：“双减”在具体教学落实过程中不可避免地会遭遇已有不良教学制度、习惯、习俗、传统、道德等规则对其或显或隐的“阻抗”。“双减”落地、不良教学规则阻力化解、教师的责权利关系重构、教师“双减”改革动机激发四者之间是一种相互作用的循环促进关系。其中，化解不良教学规则阻力是“双减”落地的显性必要条件之一，教师的责权利关系重构和教师“双减”改革动机激发是“双减”落地的隐性必要条件。（剩余12747字）

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