义务教育信息科技课程学生情感评价研究

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2022年4月，教育部颁布《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》（以下简称“义教信科课标（2022年）”），将信息科技课程独立，强调评价情境的真实性，评价主体多元化、方式多样化、内容全面化，注重学生的思维培养与学习情感变化。我国信息技术课程缺少对学生技能、创新精神和情感态度的综合评价，缺乏对学生主观意愿的监测，学生情感评价尚存许多问题：评价标准中缺少多学科融合、依据实际需求和真实性课题制定评价目标；评价视角中忽视平衡学习过程中学生情感的影响；评价方法单一。（剩余3502字）

试读结束

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