基于活动理论的小学数学课堂教学活动模型建构

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摘要：课堂量化研究是现代课堂评价发展日益活跃的领域，在信息技术日益丰富的课堂环境下，现代课堂的生成性、动态性、复杂性使得传统量化研究难以深层次揭示和解释课堂中的教与学行为，也难以高层次理解课堂教学育人价值与教学绩效，因此建构基于活动理论的现代课堂教学结构分析逻辑与量化评价方法具有重要意义。研究从活动理论出发，经过试编码和专家访谈，建构了小学数学课堂教学活动OSTRF模型，其中包含活动目标、组织形式、支持工具、辅助资源和活动反馈五个要素。（剩余12251字）

试读结束

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