由“一道习题”反观“一个单元”

——“认识平均分”教学重构与实践

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

摘 要：数学教师要重视对教学内容的整体分析，要了解数学知识的由来，认识数学知识的结构与关联。为了帮助学生深入理解平均分的内涵，并顺利过渡到对除法的学习，本文将对一道习题的思考延伸到对一个单元的分析，尝试从运算关系的角度对小学数学单元种子课“认识平均分”例1、例2的教学内容进行重构，以凸显数学知识之间的联系。（剩余4689字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人