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摘 要：教育的技巧并不在于教师能预见课堂的所有细节，而在于其能根据课堂的具体情况施教，巧妙地使学生在不知不觉中受到引导和熏陶。追问，正是在原有教案的基础上，实现课堂有效生成的良好方式。小学阶段的道德与法治课程作为一门综合性课程，其需要教师深入思考、努力实践，准确把握课堂追问艺术，促进课堂生成。
关键词：道德与法治;追问艺术;核心素养
作者简介：倪娜（1975—），女，无锡市锡山实验小学，高级教师，本科学历。（剩余5346字）
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聚焦课堂“花式追问”，提升道德与法治核心素养
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