基于学情研判，优化小学语文识字教学

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摘 要：学情是教师评价学生学习质量与学习效果的重要参考。就小学生而言，影响其学习的因素有很多，如学习态度、学习方法以及思考方式等，这些都是教师在进行学情研判时应考虑的内容。但是从目前的教学现状来看，部分教师仍采用主观臆断及“一刀切”的方式对学生进行学情分析，认为学生应以记背为主来开展学习。文章就小学语文识字教学为例，分析基于学情研判背景的小学语文识字教学的积极作用，并分析和优化教学策略，提升教师识字教学的质量和小学生的学习能力。（剩余4605字）

试读结束

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