连珠成串：从“复习”到“学习”的螺旋进阶

——以八下第三单元整理课为例

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摘要：单元教学契合核心素养内涵，单元整理课能使知识条目梳理更直观、更清晰，能使学生在演绎归纳的过程中学会方法；从单元复习到课外延展学习的过程，能使学生触类旁通，思维进阶。本文立足单元整理课的流程设计，从情境创设、梳理归纳、素养提升三个维度展开论述，为复习课从“篇”到“类”任务群教学提供思路和借鉴。

关键词：单元整理教学；螺旋进阶；核心素养

统编教材语文八年级下册第三单元以“记”文体为核心，选取了《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》三篇经典篇目，是初中阶段首次将“记”这类文体编入同一单元学习的尝试，可以让学生在了解文体和文言常识的基础上，比照阅读，了解异同，并对课内外其他含“记”在内的古代散文阅读有相应的感知、分析和理解能力。（剩余5063字）