寓言的教学困境与纾解

——以《愚公移山》为例

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摘要：在教学《愚公移山》时，常会出现学生对其持质疑甚至否定态度的情况。这是因为寓言的寓意有明确和隐晦两种类型，而《愚公移山》属于后者。进一步分析，会发现学生的质疑集中指向的是故事而非寓意。寓言是以寓意为核心的文体，通过指摘故事来否定寓意是对寓言文体的典型误读。事实上，只有接受故事本身，立足本原或普遍寓意做出的多元化解读，才可能是有价值、有意义的。（剩余4152字）

试读结束

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