基于学习任务群的科普名著教学策略研究

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

摘要：科普名著在内容上的专业性致使学生阅读面临不知道“读什么”和“怎么读”的困境。文章借助学习任务群的统整力，提取“大概念”来明晰阅读方向，在情境中搭建支架，以图表建构基础认知，以创意实现读写转化，以迁移走向资源拓展，力图每个维度的任务都聚焦“最近发展区”，指向核心素养养成，保证阅读自主高效。

关键词：学习任务群；科普名著；《昆虫记》；教学策略

名著阅读是建构核心素养的重要途径，但初中生的阅读现状不容乐观。（剩余4558字）

试读结束

目录
monitor