微项目化学习设计在深度阅读教学中的实践

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摘要：深度阅读需要学生高阶思维，关键是激发学生参与阅读的内驱力。在阅读课堂教学时，可以通过聚焦于一节课时间内的微项目化学习，设计具体的任务情境驱动学生深度阅读，阅读驱动任务设计要明晰任务目标与教学目标的异同，紧扣任务目标，突显驱动力，及时总结深度阅读感悟。

关键词：项目化学习；阅读教学；微实践

阅读课堂教学的互动环节因时空限制，存在学生兴趣不浓、问题解答参与率不高等问题，很难照顾到全体学生。（剩余6075字）

试读结束

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