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摘要：当下语文课堂过于追求“群文”式教学，教师对“单篇”教学的功能价值和发挥方式也缺少一定的认识。大单元中的单篇教学该怎么教？本文一方面立足单元目标，尝试厘清单篇和群文之间教学内容的界定原则；同时以贯通勾连为线，探究凸显单篇教学特色和深度的策略。在这两个维度上重新认识单篇教学自身的内容构成和价值指向，结合案例探讨“单篇”教学和“群文”教学的有效兼顾，从而矫正教学中过于追求“广度”而忽略“深度”的弊端。（剩余5834字）
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“单篇”与“群文”
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