突破传统认知，提升写作教学质量

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

摘要：传统写作教学滞后于新时代育人需求，适应新时代需求的写作教学应具备认知性、情境性、发展性的特点。具体体现为：写作功能不再仅限于表达而应成为学习者学习探究的方式；写作目标不再仅限于篇章作品而指向问题解决；写作评价不再局限于单一的标准化测试而需聚焦引导核心素养发展。落实新课标，素养统领育人，语文教师需突破传统写作教学的认知，落实过程化指导，优化写作评价，以此提升写作教学质量，培养学生借助写作解决问题的能力。（剩余6438字）

试读结束

目录
monitor