用朗读设置情境，将短文教出深韵
——以《〈世说新语〉二则》为例
摘要：为探索新课标新教材落实语文学科核心素养培养的路径，实现语文课程教学评一致性的教学追求，提升中学语文文言文教学的科学性和有效性，从课标、教材、文本、学生等多个维度探索有效朗读的策略，建构文本具体情境，以期实现文言文教学在学生语言、思维、审美、文化多层级素养的培养。
关键词：文言文教学 有效朗读 核心素养 情境
《〈世说新语〉二则》选自统编版语文教材七年级上册第二单元，两则文言短文，集中体现了《世说新语》一书“简约玄澹”的语言风格。（剩余5077字）