基于“语言文字积累与梳理”的初中文言文实词教学衔接与拓展

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［摘要］“语言文字积累与梳理”任务群为语言教学提供了依据，文言文实词教学应与任务群进行有效衔接并做出适当的拓展。首先，要明确任务群的三个基本要素，分别包括：语言材料和语言经验、文化内涵、语感。其次，要根据任务群在内容和方法上的指示，解决“教什么”和“怎么教”的关键问题，优化文言文实词的教学路径：一是要确定语言材料和语言经验的教学步骤；二是要深入挖掘实词背后的文化内涵；三是要从语音、语义、语法三个层面培养学生对文言文实词的语感。（剩余5859字）

试读结束

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