情境、对话与表达：指向深度阅读的小说教学
孙绍振先生说：“在语文课堂上重复学生一望而知的东西，我从中学时代对之就十分厌恶。”当前小说教学只关注表层化内容、缺少深层次探究的浅阅读现象依然屡见不鲜，产生学生在课堂上体验不够深切、思维不够深刻、未能真正理解知识和建构意义等问题。深度阅读提倡学生在教师的指导下与文本进行多重对话，通过构建“对话—理解”的阅读模式，在阅读内容上指向深层理解，阅读过程中强调对意义的深入建构，阅读方法上注重运用高阶思维探寻多重意义，阅读结果上则体现为意义的理解、生成和有创意的表达。（剩余4037字）