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学生在习作中经常出现写人物语言的情形,但写来写去总是老样子“XX说”。当一篇习作中从头到尾“XX说”出现多次时,习作就显得机械、呆板、生硬,读者就不想往下读了。教师要帮助学生解决描写人物语言时的单调、重复的问题,就要从“说”这一行为入手,重视引导学生从文本中学习与积累多样化的表达方法,在具体语境中加以运用,培养表达能力。(剩余1474字)
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指导学生多样化“说”的策略
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