指向语文要素的整本书阅读教学策略例析

在统编教材“快乐读书吧”教学中，由于整本书阅读时间周期长、内容复杂，有些教师认为完成阅读教学任务就已经很不容易了，不需要再考虑语文要素的落实。这样的说法显然偏离了编者安排“快乐读书吧”的意图，难以达成整本书阅读在小学阶段的学习目标。在开展整本书阅读活动的过程中，教师要寻找语文要素落实的抓手，采取有效策略，让学生在整本书阅读中提高阅读能力。（剩余2705字）

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