素养导向下“写—学—练—评—改”一体化的习作教学探索

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【关键词】先写后学；素养导向；“写—学—练—评—改”一体化；习作教学

传统的习作教学大体绕不过“教师先教，学生后写”的模式，教师不清楚学生的能力和水平在哪里，完全凭感觉而教；学生也不知道自己在哪里，学得似是而非。素养导向下的语文课程呼唤习作教学思路的变革。

一、“写—学—练—评—改”一体化习作教学的内涵

《义务教育课程方案（2022 年版）》明确提出了“教—学—评”一致性的理念。（剩余3570字）

试读结束

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