习作单元教学路径探析

——以三年级下册习作单元“奇妙的想象”为例

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【关键词】想象；心理机制；想象策略；习作指导

想象是创造力和创新的源泉。通过想象，可以形成新的想法或解决问题的方法，勾勒出新的形象，产生丰富的情感体验，从而深入感受生活，推动科技创新和进步。然而，传统的语文教学，教师往往更关注学生知识的掌握情况，忽视了对学生想象力和创造性思维的培养。本文从厘清想象力的内涵和心理机制入手，以三年级下册习作单元为例，谈谈如何培养、发展学生的想象力，帮助其进行想象，写出生动的故事，实现读写的转化。（剩余4345字）

试读结束

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