卷首

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获得语文能力的基本途径是语文的实践，是读、写、听、说的训练；但这不是说，训练可以不遵循教育的原理加以设计。回想过去，语文训练曾带有很大的盲目性和随意性，结果是事倍功半。在一定阶段规定一定的教学内容，使教学有明确的目的要求，使教师心中有数，使学生能感到学有所得，无疑会有效地提高训练质量。但是有了具体的规定，还要讲求适用。（剩余238字）

试读结束

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